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Guia informativo para pessoas surdas imigrantes
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GUÍA INFORMATIVA PARA PERSONAS SORDAS INMIGRANTES
3.3 Âmbito jurídico–legal
3.3.1. O recenseamento
3.3.2 A estadia e residência em território espanhol
3.3.3 Licença ou Carta de Condução
1.Introdução
1.1 O motivo deste Guia Informativo
1.1.1 Para que serve este Guia Informativo?
1.1.2 A quem se dirige este Guia Informativo?
2.A comunidade Surda em Espanha
2.1 Confederação Estatal de Pessoas Surdas
2.1.1 O que é?
2.1.2 O que faz?
2.1.3 O que pretende conseguir?
2.2 Comunidade Surda
2.2.1 As pessoas surdas
2.2.2 As línguas gestuais
2.2.3 Acesso: a supressão das barreiras de comunicação
2.2.4 Como comunicar com uma pessoa surda
2.3 O movimento associativo da CNSE
2.3.1 Serviços que oferece
2.3.2 Perfis profissionais chave
2.4 Certificado de deficiência
2.4.1 O que é?
2.4.2 Quais os requisitos?
2.4.3 Que direitos concede?
2.4.4 Qual o órgão que o gere?
2.4.5 Quando, como e onde se pode solicitar?
2.4.6 Que documentos se devem apresentar?
2.4.7 Como se determina a deficiência?
2.4.8 Solução
2.4.9 É possível reavaliar o grau de deficiência?
2.5 Ajudas técnicas que facilitam a autonomia pessoal
2.5.1 O que são as ajudas técnicas?
2.5.2 Como conseguir as ajudas técnicas?
2.5.3 Quem pode conseguir as ajudas técnicas?
2.5.4 Qual é o valor do benefício económico?
3.Informação geral sobre a imigração em Espanha
3.1 Informação administrativa sobre Espanha: administrações públicas e competências
3.2 O público e o privado (Terceiro Sector)
3.3 Âmbito jurídico–legal
3.3.1 O recenseamento
3.3.2 A estadia e residência em território espanhol
3.3.3 Licença ou Carta de Condução
3.4 Âmbito laboral
3.4.1 Recursos para a procura de emprego
3.4.2 Direitos e deveres laborais
3.5 Âmbito dos serviços sociais
3.6 Âmbito sanitário
3.6.1 Quem tem direito à assistência sanitária?
3.6.2 Como se acede à assistência sanitária?
3.6.3 Como se processa o cartão de saúde?
3.7 Âmbito da habitação
3.8 Âmbito educativo
3.8.1 Como se estrutura o sistema educativo espanhol?
3.8.2 Como posso aceder ao ensino obrigatório?
3.8.3 Como posso aceder à Universidade?
3.8.4 Como posso homologar ou validar meus estudos?
3.8.5 Como pode participar a família na escola?
3.9 Colectivos específicos: juventude, idosos, pessoas LGTB
3.9.1 Juventude
3.9.2 Idosos
3.9.3 Pessoas lésbicas, gays, transexuais e bissexuais (LGTB)
3.10 Mulheres
3.10.1 Serviços para as mulheres
3.10.2 Atenção a mulheres vítimas de violência de género
3.11 Segurança pública
3.11.1 Segurança das pessoas
3.11.1.1 Menores
3.11.1.2 Os menores e a internet
3.11.1.3 Mulher
3.11.1.4 Idosos
3.11.2 Segurança na residência
3.11.2.1 Pontos de acceso
3.11.2.2 Visitas inesperadas
3.11.2.3 Riscos no interior de residência
3.11.3 Segurança dos pertences
3.11.3.1 O veículo
3.11.3.2 A documentação
3.11.3.3 Os cartões de crédito
3.11.3.4 Outros bens
3.11.4 Nos transportes públicos
3.11.5 Segurança na internet
3.11.5.1 Compras e vendas seguras
3.11.5.2 Outras fraudes
3.11.5.3 Outras delitos
3.11.5.4 Outras precauções
3.11.6 Segurança na família
3.11.6.1 O casal
3.11.6.2 As filhas e os filhos
4.Igualdade de tratamento e oportunidades. Luta contra a discriminação
4.1 Referências legislativas
4.1.1 Comunidade Surda
4.1.2 Imigração e origem étnica
4.1.3 Outras
4.2 Como actuar em caso de discriminação por motivos de invalidez e/ou de origem racial e étnica
4.2.1 Administração Central
4.2.2 Comunidades Autónomas ou Municípios e Entidades Sociais
4.3 Mediación intercultural
4.3.1 Conceptualização
4.3.2 Perfil do mediador intercultural
4.3.3 Qualidades do mediador intercultural
4.3.4 Objectivos da mediação intercultural
4.3.5 O proceso de mediação: fases e recomendações
5.Informação de recursos por Comunidades Autónomas
5.1 Recursos Públicos: Directório de Serviços
5.2 Recursos Privados, o Terceiro Sector: Directório de Entidades
5.2.1 Associações de imigrantes
5.2.2 ONGs e Associações de apoio à imigração
5.2.3 Sindicatos
5.2.4 Movimento associativo de pessoas surdas
5.3 Recursos educativos pessoas sordas imigrantes
5.3.1 Planos de acolhimento para os estudantes surdos imigrantes
5.3.2 Exemplo de protocolo de acolhimento para estudantes surdos imigrantes
5.3.3 Tipos principales de aulas de acolhimento
5.3.3.1 Apoios em grupos ordinarios
5.3.3.2 Grupos de apoio
5.3.3.3 Grupos específicos de compensação educativa
5.3.3.4 Aulas de compensaçãn educativa
5.3.3.5 Unidades de intervenção educativa específica
5.3.3.6 Programas de compensação externa
5.3.3.7 Aulas abertas
5.3.3.8 Serviçio de apoio itinerante a estudantes imigrante (SAL)
5.3.3.9 Serviçio de traductores e intérpretes(SETI)
5.3.3.10 Programa de acolhimento e apoio à população infantil temporária
5.3.3.11 Equipas de apoio lingüístico aos inmigrantes
5.3.3.12 Aulas temporais de adaptação lingüística
5.3.3.13 Aulas da inmersão lingüística
5.3.3.14 Aulas de ligação
6.Glossário
Guia informativo para pessoas surdas imigrantes
1.Introdução
1.1 O motivo deste Guia Informativo
1.1.1 Para que serve este Guia Informativo?
1.1.2 A quem se dirige este Guia Informativo?
2.A comunidade Surda em Espanha
2.1 Confederação Estatal de Pessoas Surdas
2.1.1 O que é?
2.1.2 O que faz?
2.1.3 O que pretende conseguir?
2.2 Comunidade Surda
2.2.1 As pessoas surdas
2.2.2 As línguas gestuais
2.2.3 Acesso: a supressão das barreiras de comunicação
2.2.4 Como comunicar com uma pessoa surda
2.3 O movimento associativo da CNSE
2.3.1 Serviços que oferece
2.3.2 Perfis profissionais chave
2.4 Certificado de deficiência
2.4.1 O que é?
2.4.2 Quais os requisitos?
2.4.3 Que direitos concede?
2.4.4 Qual o órgão que o gere?
2.4.5 Quando, como e onde se pode solicitar?
2.4.6 Que documentos se devem apresentar?
2.4.7 Como se determina a deficiência?
2.4.8 Solução
2.4.9 É possível reavaliar o grau de deficiência?
2.5 Ajudas técnicas que facilitam a autonomia pessoal
2.5.1 O que são as ajudas técnicas?
2.5.2 Como conseguir as ajudas técnicas?
2.5.3 Quem pode conseguir as ajudas técnicas?
2.5.4 Qual é o valor do benefício económico?
3.Informação geral sobre a imigração em Espanha
3.1 Informação administrativa sobre Espanha: administrações públicas e competências
3.2 O público e o privado (Terceiro Sector)
3.3 Âmbito jurídico–legal
3.3.1 O recenseamento
3.3.2 A estadia e residência em território espanhol
3.3.3 Licença ou Carta de Condução
3.4 Âmbito laboral
3.4.1 Recursos para a procura de emprego
3.4.2 Direitos e deveres laborais
3.5 Âmbito dos serviços sociais
3.6 Âmbito sanitário
3.6.1 Quem tem direito à assistência sanitária?
3.6.2 Como se acede à assistência sanitária?
3.6.3 Como se processa o cartão de saúde?
3.7 Âmbito da habitação
3.8 Âmbito educativo
3.8.1 Como se estrutura o sistema educativo espanhol?
3.8.2 Como posso aceder ao ensino obrigatório?
3.8.3 Como posso aceder à Universidade?
3.8.4 Como posso homologar ou validar meus estudos?
3.8.5 Como pode participar a família na escola?
3.9 Colectivos específicos: juventude, idosos, pessoas LGTB
3.9.1 Juventude
3.9.2 Idosos
3.9.3 Pessoas lésbicas, gays, transexuais e bissexuais (LGTB)
3.10 Mulheres
3.10.1 Serviços para as mulheres
3.10.2 Atenção a mulheres vítimas de violência de género
3.11 Segurança pública
3.11.1 Segurança das pessoas
3.11.1.1 Menores
3.11.1.2 Os menores e a internet
3.11.1.3 Mulher
3.11.1.4 Idosos
3.11.2 Segurança na residência
3.11.2.1 Pontos de acceso
3.11.2.2 Visitas inesperadas
3.11.2.3 Riscos no interior de residência
3.11.3 Segurança dos pertences
3.11.3.1 O veículo
3.11.3.2 A documentação
3.11.3.3 Os cartões de crédito
3.11.3.4 Outros bens
3.11.4 Nos transportes públicos
3.11.5 Segurança na internet
3.11.5.1 Compras e vendas seguras
3.11.5.2 Outras fraudes
3.11.5.3 Outras delitos
3.11.5.4 Outras precauções
3.11.6 Segurança na família
3.11.6.1 O casal
3.11.6.2 As filhas e os filhos
4.Igualdade de tratamento e oportunidades. Luta contra a discriminação
4.1 Referências legislativas
4.1.1 Comunidade Surda
4.1.2 Imigração e origem étnica
4.1.3 Outras
4.2 Como actuar em caso de discriminação por motivos de invalidez e/ou de origem racial e étnica
4.2.1 Administração Central
4.2.2 Comunidades Autónomas ou Municípios e Entidades Sociais
4.3 Mediación intercultural
4.3.1 Conceptualização
4.3.2 Perfil do mediador intercultural
4.3.3 Qualidades do mediador intercultural
4.3.4 Objectivos da mediação intercultural
4.3.5 O proceso de mediação: fases e recomendações
5.Informação de recursos por Comunidades Autónomas
5.1 Recursos Públicos: Directório de Serviços
5.2 Recursos Privados, o Terceiro Sector: Directório de Entidades
5.2.1 Associações de imigrantes
5.2.2 ONGs e Associações de apoio à imigração
5.2.3 Sindicatos
5.2.4 Movimento associativo de pessoas surdas
5.3 Recursos educativos pessoas sordas imigrantes
5.3.1 Planos de acolhimento para os estudantes surdos imigrantes
5.3.2 Exemplo de protocolo de acolhimento para estudantes surdos imigrantes
5.3.3 Tipos principales de aulas de acolhimento
5.3.3.1 Apoios em grupos ordinarios
5.3.3.2 Grupos de apoio
5.3.3.3 Grupos específicos de compensação educativa
5.3.3.4 Aulas de compensaçãn educativa
5.3.3.5 Unidades de intervenção educativa específica
5.3.3.6 Programas de compensação externa
5.3.3.7 Aulas abertas
5.3.3.8 Serviçio de apoio itinerante a estudantes imigrante (SAL)
5.3.3.9 Serviçio de traductores e intérpretes(SETI)
5.3.3.10 Programa de acolhimento e apoio à população infantil temporária
5.3.3.11 Equipas de apoio lingüístico aos inmigrantes
5.3.3.12 Aulas temporais de adaptação lingüística
5.3.3.13 Aulas da inmersão lingüística
5.3.3.14 Aulas de ligação
6.Glossário
