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Guide d'information pour des personnes sourdes inmigrantes
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GUÍA INFORMATIVA PARA PERSONAS SORDAS INMIGRANTES
5.Information sur des ressources par Communautés Autonomes
1.Presentation
1.1 Pourquoi ce Guide?
1.1.1 A quoi sert ce guide?
1.1.2 A qui s’adresse-t-il?
2.La Communauté des sourds en Espagne
2.1 La Confédération nationale de personnes sourdes
2.1.1 C’est quoi?
2.1.2 Que fait-elle?
2.1.3 Quels sont ses objectifs?
2.2 La Communauté des sourds
2.2.1 Les personnes sourdes
2.2.2 Les langues des signes
2.2.3 L’accessibilité: suppression des barrières de communication
2.2.4 Comment communiquer avec une personne sourde
2.3 Le mouvement associatif dans la CNSE
2.3.1 Les services qu’elle offre
2.3.2 Les principaux profils professionnels
2.4 Certificat d’invalidité
2.4.1 C’est quoi?
2.4.2 Quelles sont les conditions à remplir?
2.4.3 Quels droits accorde-t-il?
2.4.4 Quel organisme s’en occupe?
2.4.5 Quand, comment et où peut-on faire la demande?
2.4.6 Quels documents faut-il présenter?
2.4.7 Comment est déterminée la déficience?
2.4.8 Résolution
2.4.9 Peut-on réviser le degré d’invalidité?
2.5 Assistance technique pour faciliter l’autonomie personnelle
2.5.1 C’est quoi l’assistance technique?
2.5.2 Comment obtenir les aides techniques?
2.5.3 Qui peut avoir les aides techniques?
2.5.4 Quel est le montant de la prestation économique?
3.Information générale sur límmigration en Espagne
3.1 Information administrative sur l’Espagne: les administrations publiques et leurs compétences
3.2 Le secteur public et le privé (le troisième secteur)
3.3 Légalité
3.3.1 L’inscription à la mairie
3.3.2 Le séjour et la résidence sur le territoire espagnol
3.3.3 Échange de la licence ou du permis de conduire
3.4 Le travail
3.4.1 Des ressources pour la recherche d’emploi
3.4.2 Les droits et devoirs au travail
3.5 Les services sociaux
3.6 La santé
3.6.1 Qui a droit aux soins de santé?
3.6.2 Comment accéder au système sanitaire?
3.6.3 Comment obtenir la carte sanitaire?
3.7 Le logement
3.8 Éducation
3.8.1 Comment est structuré le système éducatif espagnol?
3.8.2 Comment accéder à l’enseignement obligatoire?
3.8.3 Comment accéder à l’Université?
3.8.4 Comment homologuer ou valider mes études?
3.8.5 Comment la famille peut-elle participer à l’école?
3.9 Collectifs spécifiques: jeunesse, personnes âgées, personnes LGTB
3.9.1 Jeunesse
3.9.2 Personnes Âgées
3.9.3 Des personnes lesbiennes, gays, transgenres et bisexuelles (LGTB)
3.10 Femmes
3.10.1 Services pour les femmes
3.10.2 L’attention aux femmes de violence sexiste
3.11 Sécurité des citoyends
3.11.1 Sécurité des personnes
3.11.1.1 Mineurs
3.11.1.2 Les mineurs et internet
3.11.1.3 Femme
3.11.1.4 Personnes âgées
3.11.2 Sécurité dans le logement
3.11.2.1 Points d’accès
3.11.2.2 Visites inattendues et maraudeurs
3.11.2.3 Risques à l’intérieur du logement
3.11.3 Sécurité des objets personnels
3.11.3.1 Le véhicule
3.11.3.2 La documentation
3.11.3.3 Les cartes de crédit
3.11.3.4 Autres biens
3.11.4 Dans les transports en commun
3.11.5 Sécurité sur internet
3.11.5.1 Achats et ventes sûres
3.11.5.2 Autres fraudes
3.11.5.3 Autres délits
3.11.5.4 Autres précautions
3.11.6 Sécurité dans la famille
3.11.6.1 Le couple
3.11.6.2 Les filles et les fils
4.Égalite de traitement et dópportunités La lutte contre la discrimination
4.1 Références législatives
4.1.1 La Communauté des sourds
4.1.2 L’Immigration
4.1.3 Autres
4.2 Comment agir en cas de discrimination fondée sur un handicap, la race racial y étnico
4.2.1 L’Administration Centrale
4.2.2 Les Communautés Autonomes, les Municipalités et Entités Sociales
4.3 Médiation interculturelle
4.3.1 Conception
4.3.2 Profil du médiateur interculturel
4.3.3 Qualités du médiateur interculturel
4.3.4 Objectifs de la méation interculturelle
4.3.5 Le processus de mediation: phases et recommandations
5.Information sur des ressources par Communautés Autonomes
5.1 Ressources Publiques: Répertoire des Services
5.2 Ressources Privées, le Troisième Secteur: Repertoire des Entités
5.2.1 Associations d’immigrants
5.2.2 ONGs et Associations d’appuie à l’immigration
5.2.3 Syndicats
5.2.4 Mouvement associatif des personnes sourdes
5.3 Ressources educatives pour persones sourdes inmigtrantes
5.3.1 Plans d'accuell pour l'éléve sourd inmigrant
5.3.2 Exemple de protocole d'accuell pour l'eleve sourd inmigrant
5.3.3 Principaux types de classes d'accuell
5.3.3.1 Appuis dans des groupes ordinaires
5.3.3.2 Groupes d'appui
5.3.3.3 Groupes spécifiques de compensation éducative
5.3.3.4 Classes de compensation éducative
5.3.3.5 Unites d'intervention éducative spécifique
5.3.3.6 Programmes de compensation externe
5.3.3.7 Classes ouvertes
5.3.3.8 Service d'appui itinérant a l'éléve inmigrant(SAI)
5.3.3.9 Servide de traducteurs et d'interprétes (SETI)
5.3.3.10 Programe d'accuell et d'apput à la population saisonnière
5.3.3.11 Équipes d'appui linguistique aux inmigrants
5.3.3.12 Classes temporaires d'adaptation liguistique
5.3.3.13 Classes d'inmersion linguistique
5.3.3.14 Classes de liaison
6.Glossaire
Guide d'information pour des personnes sourdes inmigrantes
1.Presentation
1.1 Pourquoi ce Guide?
1.1.1 A quoi sert ce guide?
1.1.2 A qui s’adresse-t-il?
2.La Communauté des sourds en Espagne
2.1 La Confédération nationale de personnes sourdes
2.1.1 C’est quoi?
2.1.2 Que fait-elle?
2.1.3 Quels sont ses objectifs?
2.2 La Communauté des sourds
2.2.1 Les personnes sourdes
2.2.2 Les langues des signes
2.2.3 L’accessibilité: suppression des barrières de communication
2.2.4 Comment communiquer avec une personne sourde
2.3 Le mouvement associatif dans la CNSE
2.3.1 Les services qu’elle offre
2.3.2 Les principaux profils professionnels
2.4 Certificat d’invalidité
2.4.1 C’est quoi?
2.4.2 Quelles sont les conditions à remplir?
2.4.3 Quels droits accorde-t-il?
2.4.4 Quel organisme s’en occupe?
2.4.5 Quand, comment et où peut-on faire la demande?
2.4.6 Quels documents faut-il présenter?
2.4.7 Comment est déterminée la déficience?
2.4.8 Résolution
2.4.9 Peut-on réviser le degré d’invalidité?
2.5 Assistance technique pour faciliter l’autonomie personnelle
2.5.1 C’est quoi l’assistance technique?
2.5.2 Comment obtenir les aides techniques?
2.5.3 Qui peut avoir les aides techniques?
2.5.4 Quel est le montant de la prestation économique?
3.Information générale sur límmigration en Espagne
3.1 Information administrative sur l’Espagne: les administrations publiques et leurs compétences
3.2 Le secteur public et le privé (le troisième secteur)
3.3 Légalité
3.3.1 L’inscription à la mairie
3.3.2 Le séjour et la résidence sur le territoire espagnol
3.3.3 Échange de la licence ou du permis de conduire
3.4 Le travail
3.4.1 Des ressources pour la recherche d’emploi
3.4.2 Les droits et devoirs au travail
3.5 Les services sociaux
3.6 La santé
3.6.1 Qui a droit aux soins de santé?
3.6.2 Comment accéder au système sanitaire?
3.6.3 Comment obtenir la carte sanitaire?
3.7 Le logement
3.8 Éducation
3.8.1 Comment est structuré le système éducatif espagnol?
3.8.2 Comment accéder à l’enseignement obligatoire?
3.8.3 Comment accéder à l’Université?
3.8.4 Comment homologuer ou valider mes études?
3.8.5 Comment la famille peut-elle participer à l’école?
3.9 Collectifs spécifiques: jeunesse, personnes âgées, personnes LGTB
3.9.1 Jeunesse
3.9.2 Personnes Âgées
3.9.3 Des personnes lesbiennes, gays, transgenres et bisexuelles (LGTB)
3.10 Femmes
3.10.1 Services pour les femmes
3.10.2 L’attention aux femmes de violence sexiste
3.11 Sécurité des citoyends
3.11.1 Sécurité des personnes
3.11.1.1 Mineurs
3.11.1.2 Les mineurs et internet
3.11.1.3 Femme
3.11.1.4 Personnes âgées
3.11.2 Sécurité dans le logement
3.11.2.1 Points d’accès
3.11.2.2 Visites inattendues et maraudeurs
3.11.2.3 Risques à l’intérieur du logement
3.11.3 Sécurité des objets personnels
3.11.3.1 Le véhicule
3.11.3.2 La documentation
3.11.3.3 Les cartes de crédit
3.11.3.4 Autres biens
3.11.4 Dans les transports en commun
3.11.5 Sécurité sur internet
3.11.5.1 Achats et ventes sûres
3.11.5.2 Autres fraudes
3.11.5.3 Autres délits
3.11.5.4 Autres précautions
3.11.6 Sécurité dans la famille
3.11.6.1 Le couple
3.11.6.2 Les filles et les fils
4.Égalite de traitement et dópportunités La lutte contre la discrimination
4.1 Références législatives
4.1.1 La Communauté des sourds
4.1.2 L’Immigration
4.1.3 Autres
4.2 Comment agir en cas de discrimination fondée sur un handicap, la race racial y étnico
4.2.1 L’Administration Centrale
4.2.2 Les Communautés Autonomes, les Municipalités et Entités Sociales
4.3 Médiation interculturelle
4.3.1 Conception
4.3.2 Profil du médiateur interculturel
4.3.3 Qualités du médiateur interculturel
4.3.4 Objectifs de la méation interculturelle
4.3.5 Le processus de mediation: phases et recommandations
5.Information sur des ressources par Communautés Autonomes
5.1 Ressources Publiques: Répertoire des Services
5.2 Ressources Privées, le Troisième Secteur: Repertoire des Entités
5.2.1 Associations d’immigrants
5.2.2 ONGs et Associations d’appuie à l’immigration
5.2.3 Syndicats
5.2.4 Mouvement associatif des personnes sourdes
5.3 Ressources educatives pour persones sourdes inmigtrantes
5.3.1 Plans d'accuell pour l'éléve sourd inmigrant
5.3.2 Exemple de protocole d'accuell pour l'eleve sourd inmigrant
5.3.3 Principaux types de classes d'accuell
5.3.3.1 Appuis dans des groupes ordinaires
5.3.3.2 Groupes d'appui
5.3.3.3 Groupes spécifiques de compensation éducative
5.3.3.4 Classes de compensation éducative
5.3.3.5 Unites d'intervention éducative spécifique
5.3.3.6 Programmes de compensation externe
5.3.3.7 Classes ouvertes
5.3.3.8 Service d'appui itinérant a l'éléve inmigrant(SAI)
5.3.3.9 Servide de traducteurs et d'interprétes (SETI)
5.3.3.10 Programe d'accuell et d'apput à la population saisonnière
5.3.3.11 Équipes d'appui linguistique aux inmigrants
5.3.3.12 Classes temporaires d'adaptation liguistique
5.3.3.13 Classes d'inmersion linguistique
5.3.3.14 Classes de liaison
6.Glossaire
