5.3.1 Plans d'accueil pour l'éléve sourd inmigrant

1. Plans d'accuell des établissements(Information adaptée par la CNSE [Confédération Etatique des Personnes Sourdes] de la Fédération d’Enseignement CC.OO. [Commissions Ouvrières])

1.-Indépendamment de son niveau scolaire et linguistique tout élève sourd immigrant a besoin d’un programme d’accueil. 

2.- Un “Plan d’accueil d’établissement” est un ensemble de décisions recueillies dans un document qui, d’une certaine manière, répond aux questions : Que ferons-nous quand un élève sourd d’une culture différente arrivera dans notre établissement? Qui le fera? Comment et quand le ferons-nous? Et tout ceci dans un but clair : faciliter l’adaptation du nouvel élève à l’établissement et à la rue où il va rencontrer les garçons et les filles de son école et de son quartier, et à la communauté dans laquelle il va vivre avec sa famille.

3.- Il doit être en accord avec le Projet Educatif de l’Établissement et avec le Projet Scolaire, bien que ceci implique des mises en adéquation dans les documents institutionnels.

4.- Le Plan d’Établissement doit garantir la création d’espaces de communication et de relation entre le professorat et l’élève lui-même. Et au sein de cette communication, la désignation d’une personne de référence claire et nette pour cet élève, son tuteur ou tutrice, est nécessaire. 

5.- Le Plan d’Établissement doit nécessairement impliquer toute la communauté éducative, pères, mères, personnel non travailleur, services et institutions de la localité. Le niveau d’engagement de la Commission d’Attention à la Diversité ou de l’Equipe de Compensatoire mérite une mention spéciale. 

6.- Il requiert de fournir aux familles et à l’élève sourd des informations de base sur le fonctionnement de l’établissement pour encourager la participation des familles dans tout le processus éducatif, afin de détecter et de connaître les attentes de sa tâche éducative et les connaissances de base du nouvel élève pour concrétiser le curriculum spécifique et, le cas échéant, les soutiens nécessaires dans différents domaines ou dans la langue.

7.- Il convient de commencer avant la scolarisation pour orienter les familles, formaliser l’inscription et pouvoir préparer le Plan d’Accueil.

8.- L’appui externe, la formation et les moyens sont nécessaires pour personnaliser le Plan et pour pouvoir réfléchir sur la validité des décisions prises.