5.3 失聪移民的教育资源
移民至西班牙的家庭与日俱增。与其他家庭比较，那些有失聪（聋人）成员的家庭处境可谓难上加难：
- 在学习全国官方语言和与之并行的所在自治地区的官方语言时存在困难。如果是未成年的失聪孩子，困难更大。
- 来到西班牙时，未掌握手语或口语等任何语言技能。
- 缺少经济和社会资源。大量时间花在外面打工和办理合法居留，有些家庭成员甚至彼此分隔多年。
- 由于以上原因，这些家庭的父母没有足够的时间照顾子女，以致影响家庭互动关系。
- 在这些移民家庭的原籍文化中，人们对待失聪家庭成员可能另有看法，有些家庭羞于谈论，有些家庭则寄托厚望，认为这里会有一种治疗偏方或教育方法。
- 因此，开展调解工作时必须慎重，避免强加一些不能总是得到正确理解的模式，否则就会被误解为闯入他人家庭进行干涉和人格侮辱。
所有失聪移民学生，作为残障人士，需要一套帮助他们融入新环境的《接待计划》，通过接待计划，向他们介绍有关新环境融入所需的信息，同时传达心理安慰。
除了接待计划，100%的失聪移民学生还需要其他各种服务措施的帮助。这里主要是指语言措施和学历扶持。所谓语言措施，就是让学生掌握西班牙（卡斯蒂亚）语或加泰兰语手语，或西班牙语或所在自治区的并行官方用语手语。每年制定《年度规划》或《年度总体纲要》时，所有自治区的各所学校都将移民学生服务项目纳入《教育补偿年度计划》或《多元服务计划》
至于失聪移民学生中的青少年儿童，根据《提高教育质量组织法》第二章（“对教育不平等的补偿”）第八十条第二款：“补偿教育政策将强化教育体制，旨在避免社会、经济、文化、地域、种族或其他因素造成的不平等”。针对因处于社会或文化弱势地位而需要特殊教育的学生，2月28日第299/1996号《皇家法令》在弥补不平等状况教育补偿措施条例中，提出了补偿教育概念。该法令第三条还明确指出，补偿教育的对象可以是“少数民族或少数文化学生、社会弱势群体、在教育体制中难以入学、续学和升学的人员”。应当制定出切合移民学生实际需要的措施。这些措施最好列在补偿教育之外，还应促进专业职称人士的参与，为该特殊群体服务。
